Acerca de Maestría en Educación Ambiental y Desarrollo Local
Objetivos de Aprendizaje
Considerando lo establecido en el artículo 15 del Acuerdo 20 del 7 de julio de 2020 que adopta la Política Curricular de la Universidad de Cartagena los objetivos de aprendizaje de los distintos componentes corresponden a declaraciones generales que indican los contenidos fundamentales, el enfoque, la dirección y los propósitos que hay detrás de la asignatura o del programa. Los objetivos de aprendizaje que se declaran, considerando los componentes y los propósitos formativos, para el Programa de Maestría en Educación Ambiental y Desarrollo Local de la Universidad de Cartagena son los siguientes:
- Fortalecer la capacidad para plantear y resolver problemas ambientales del contexto considerando alternativas de solución de forma innovadora y creativa, desde una perspectiva teórica y metodología que reconozca la interrelación de la educación ambiental, la realidad concreta de la población y el desarrollo sostenible local.
- Aportar capacidades para el empleo de herramientas tecnológicas asociadas con los sistemas informatizados como soporte técnico para la gestión del territorio comprendido este como una construcción social y sea soporte para la investigación socioambiental y el diseño de proyectos de investigación sobre educación, ambiente y desarrollo local.
- Reconocer la importancia del abordaje integral de las dinámicas ambientales y sociodemográficas para la formulación y evaluación de las políticas públicas y proyectos; sistematizando las experiencias locales para potenciar la gestión del conocimiento educativo-ambiental para el desarrollo local sostenible.
- Promover la elaboración de apuestas integrales, en términos de propuestas que permitan la formulación de planes y proyectos que incidan en la gestión ambiental local y en las políticas de desarrollo que involucran la educación ambiental.
- Promover el trabajo en equipo y colaborativo considerando una visión holística e integradora de la trama humana y el componente natural, al momento de abordar las dinámicas y problemáticas educativo-ambientales en sus contextos.
- Fomentar el aprendizaje continuo en términos de mantenerse actualizado alrededor de los aspectos que implican lo educativo ambiental en realidades territoriales y el poder plantear iniciativas ante situaciones inesperados que requieran el “pensar global y actuación local”.
- Promover procesos de investigación, desde la perspectiva de estudios de caso, que impliquen cualquiera de los enfoques epistemológicos y metodológicos existentes sobre las políticas públicas con referencia a problemas de la relación ambiente, población y desarrollo local.
